KOB КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (КОБ) 
1. Вводная лекция (Часть 1)

1. Вводная лекция (Часть 1) 1ч 48м
http://www.youtube.com/watch?v=IpBdb7oK050

2. Вводная лекция (Часть 2) 1ч 57м
http://www.youtube.com/watch?v=9wCCKV-SL28

3. Типы мировоззрений (триединство) 1ч 49м
http://www.youtube.com/watch?v=3WnOGwQtkLY

4. Глобальный эволюционный процесс 1ч 17м
http://www.youtube.com/watch?v=L3u4PtpHfT4

5. Глобальный исторический процесс 1ч 19м
http://www.youtube.com/watch?v=pQXpV8QLI5E

6. Толпо - "элитарная" система социальных отношений в обществе (Часть 1) 1ч 39м
http://www.youtube.com/watch?v=05Ofq23xdP8

7. Толпо-'элитарная' система социальных отношений в обществе (Часть 2) 0ч 59м
http://www.youtube.com/watch?v=2rLcD0ZJDtk

8. Основные положения 'Общей теории управления' (Часть 1) 1ч 40м
http://www.youtube.com/watch?v=bhPwCa8bumw

9. Основные положения 'Общей теории управления' (Часть 1 - продолжение) 1ч 57м
http://www.youtube.com/watch?v=SVN1NhT7jw8

10. Основные положения 'Общей теории управления' (Часть 2) 1ч 12м
http://www.youtube.com/watch?v=4YkMzv4kaDI

11. Описание работы интеллекта 0ч 59м
http://www.youtube.com/watch?v=ut_ZbnBOKL8

12. Суперсистемы. Процессы, протекающие в суперсистемах. 1ч 43м
http://www.youtube.com/watch?v=CfJHhc9XMYk

13. О концентрации упраления в суперсистемах. (часть 1) 1ч 21м
http://www.youtube.com/watch?v=i9vvzY8i31o

14. О концентрации управления в суперсистемах. (Часть 2) 1ч 25м
http://www.youtube.com/watch?v=GSqj3ZVRGAA

15. Эгрегоры (Часть I) 1ч 25м
http://www.youtube.com/watch?v=dt3F28YLdXI

16. Эгрегоры (Часть 2) 1ч 19м
http://www.youtube.com/watch?v=i5Lbrkz0Bqw

17. Экономика (Часть 1) 0ч 56м
http://www.youtube.com/watch?v=RbunexlqUfg

18. Экономика (Часть 2) 1ч 12м
http://www.youtube.com/watch?v=Pp_QERTRV7I

19. Макроэкономика 1ч 22м
http://www.youtube.com/watch?v=cP4Lt1CfS50

20. ЧТО ДЕЛАТЬ? 0ч 57м
http://www.youtube.com/watch?v=pKLcCWmU70o

Цикл лекций включает в себя изложение современным языком древних мировоззренческих и философских положений, скрываемых от человечества, и их сравнение с существующими. Обнажаются ложные понятия и представления, обосновываются и доказываются истинные.

С этих позиций проводится анализ истории человечества как процесса управляемого и роль России в этом процессе. Раскрывается происхождение человечества, его история и предназначение его существования.

Петров Константин Павлович
1945 - 2009г.

Скороспелые дети

Сделаться зрелым - вот цель, к которой мы ведем ребенка, и можно было бы думать, что чем скорее эта цель достигнута, тем большие победы должно было бы торжествовать искусство воспитания. Если, несмотря на это, мы не любим скороспелых детей, то причина не только в том, что нам кажется неестественным это перескакивание через поставленные природой границы, а также не в том, что, как учит опыт, скороспелые дети не лучше устраиваются в дальнейшей жизни, чем обыкновенные - а главным образом, в том странном, скажем больше, болезненном впечатлении, которое такие скороспелые дети зачастую производят. Их поведение, язык, движения и стремления в большинстве случаев совершенно иные, чем у других детей. Все или почти все детское они совсем стряхнули с себя, и контраст между духовным обликом взрослого и телом и лицом ребенка производит чуждое и отталкивающее впечатление. Это описание подходит, конечно, только к выдающимся случаям. Дети, которые преждевременно зрелы только в некоторых областях, могут во всем остальном оставаться совершеннейшими детьми. 
Подробнее...

Параллельность Вселенных

 

 

 

Существование параллельных миров теоретически доказано многими российскими и зарубежными учеными. Впервые о них еще в девятнадцатом веке упомянул в своих рукописях Герберт Уэллс, который был известен как писатель-фантаст.

Всемирно известному ученому Альберту Эйнштейну эта тема всю его сознательную жизнь также не давала покоя. Он научно пытался доказать существование параллельных миров, активно познавал все законы вселенского мироздания, но к великому сожалению не успел создать свою теорию по данному вопросу из-за катастрофической нехватки времени.

В 1957 году молодой ученый Хью Эверетт разработал свою теорию о расщеплении параллельных миров. Он считал, что Вселенная постоянно расщепляется на огромное количество таких же миров, как и она, и новые вселенные делятся таким же образом, то есть идет постоянный процесс расщепления, с помощью которого и образуются множественные параллели, совершенно не связанные друг с другом. По его теории, например один и тот же человек в нашем мире может пахать поле, в другом параллельном мире быть богатым ханом и иметь свой дворец с прислугой. Ученый считает, что каждый человек планеты одновременно существует и может находиться во множестве параллельных миров и в разных сферах деятельности.

Подробнее...

Люди не любят добрых людей

 

Если бы реальная жизнь была похожа на телевизионное шоу «Survivor», то хороших парней путём голосования могли бы убрать с острова одними из первых. Новое исследование показывает, что мы в равной степени ненавидим лентяев, которые ничего в жизни не хотят делать, и хороших людей, которые дают возможность ленивцам жить за чужой счёт.

 Первоначально исследователи разработали эксперимент, в надежде подтвердить идею того, что члены группы друг другу разонравятся, и удалят непродуктивных членов. В рамках исследования студентам колледжа предложили видео игру, где для того чтобы выиграть, требовалось командное взаимодействие. Как и предполагалось, результаты показали что «люди отказывались сохранять несправедливые отношения». Тем не менее, они были удивлены, обнаружив, что испытуемые также хотели бы убрать «доброжелательных» товарищей по команде, которые были наиболее терпимы к бездельникам. Заинтригованные этим выводом, они провели три следующих исследования, чтобы увидеть, будет ли этот результат сохраняться.

Хотя каждый из последующих экспериментов не был похож на предыдущие, все они являлись вариациями студентов колледжа, играющих в совместную компьютерную игру с невидимыми ими членами группы, двое из которых были вымышленными. Один вымышленный член команды (ленивый) заработал очков значительно меньше, чем другие. Другой вымышленный персонаж (добрый парень) играл хорошо, но оценивал ленивого также хорошо, как и других членов команды. В конце члены команды оценивали игру товарищей по команде. И все неоднократно указывали на то, что хотели бы избавиться как от лентяя, так и от доброго парня.

Исследователям было также интересно узнать причины, почему хороший член команды получил плохие оценки. 58% сказали, что были недовольны тем, что хороший игрок ставил их на одну доску с плохим игроком (лентяем). В конечном итоге, когда хороший парень дал бездельнику хорошую оценку, группа ополчилась на хорошего парня.

Хотя общеизвестно, что определённые группы стараются отсеять «паршивых овец», довольно интересно и то, что «хорошие овцы» также могут быть выкинуты из группы. Быть в команде, значит делать выбор, который принесёт пользу группе, поэтому слабый игрок и тот кто ему потакает, рассматриваются как вредные для команды. Так что если ваша совесть не позволяет вам выкинуть слабое звено из вашей команды – знайте, ваши товарищи по команде следом за слабым звеном могут выкинуть вас.