Концепция "Развитие творческих способностей у старших дошкольников"

Опубликовано в Детям

Концепция "Развитие творческих способностей у старших дошкольников на занятиях по аппликации" воспитателя МДОУ "Детский сад № 21 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей"
Чубаровой Нины Борисовны. Тема:
"Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях по аппликации".

Девиз:
"Через сказку, игру и фантазию, и неповторимое детское творчество лежит мой путь к сердцу ребенка".

Современная ориентация системы дошкольного образования требует от педагога умения видеть в ребенке начало формирования личности. Поэтому не случайно появление в педагогической практике тенденции к интеграции содержания форм работы с детьми.
Особенно важно появление интеграции в творческом развитии детей. Человек развивается как личность с первых дней жизни. Развитие – способ существования личности. Организация интересной, содержательной жизни ребенка в детском саду, обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение его эмоционально-интеллектуального опыта, который послужит основой для возникновения замыслов, и будет, материалом, необходимым для работы воображения. Все это помогает творческому развитию детей в изобразительной деятельности.

Связь изодеятельности с искусством и другим содержанием
Общение с искусством позволяет разбудить чувства детей, создать атмосферу творчества.
«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь мира. Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям».

Модель ступенчатой интеграции
Опираясь на модель ступенчатой интеграции можно проследить путь создания детьми своего образа. Увидел – услышал – обыграл – получил.
Дошкольник в своем творческом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа адекватными изобразительно-выразительными средствами.
Движение от простого образа – представления к творческому обобщению, от восприятия цельного образа к осознанию его внутреннего смысла осуществляется по влиянием взрослого, т.е. воспитателя.
Считаю, что занятия по аппликации в полной мере способствуют развитию творческого потенциала дошкольников.
Ведь еще издавна японцы считают, что искусство работы с бумагой очень полезно для развития духовного и творческого развития детей, оно имеет душевное успокоение и физическое оздоровление.

Задачи:
Исходя из этого я ставлю перед собой и творчески стараюсь реализовать комплекс взаимосвязанных задач:
- Знакомить детей с произведениями разных видов искусства;
- Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов в искусстве, природном и бытовом окружении, учить замечать общие очертания и отдельные детали;
- Поощрять детей, воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли, поддерживать личностное творческое начало;
- Обогащать содержание занятий по аппликации в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей, инициировать выбор сюжетов о семье, жизни в детском саду, о бытовых, общественных и природных явлениях;
- Учить детей грамотно отбирать содержание аппликации;
Поддерживать желание детей предавать характерные признаки объектов и явлений на основе представлений, полученных из наблюдений или в результате рассматривания репродукций, фотографий, иллюстрации в книгах, отражать в работах представления о цикличности изменений в природе.

Результат:
Процесс аппликации вызывает у детей положительные эмоции и удовлетворение от работы с разным изобразительным материалом, результатом которого является выразительный образ.
Я в работе с детьми по аппликации использую самый разнообразный материал, ведь каждый материал имеет уникальные возможности для создания художественного образа.
Спички. Нетрадиционные технологии
На выставке представлены некоторые детские работы с использованием различных материалов.
Очень большое разнообразие работ со спичками. Дети творят индивидуально и оригинально по своим интеллектуальным возможностям.
Пример таких работ по теме:
«Снегурочка» - использование ваты.
«Зимой в лесу» - вырезки с журналов.
«Аквариум» - ракушки.
«Грибы» - ткань.
«На солнечной поляне» - листья деревьев лепестки цветов.
На занятии по аппликации у детей формируется навык работы в коллективе и для коллектива, умения согласовывать свои действия с товарищами содействуют воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений.
Коллективные работы
В своей работе стараюсь чаще использовать коллективное творчество. Наиболее удобными считаю работы по темам:
«Космическое пространство».
«Корзина с подснежниками».
«Аквариум».

Детские работы индивидуальные и коллективные я постоянно использую для оформления группы, приемной, музыкального зала.
Ведь создание художественно – эстетической среды в детском учреждении имеет огромное значение в развитии и желании творить прекрасное.
Использовала работы детей на темы:
«Снегирь на ветке рябины».
«Веточка мимозы».
«Осенний лес».
Важная форма взаимодействия детского сада и семьи – совместная деятельность педагогов, родителей и детей, которая не только развивает отношения педагогов и родителей, родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями воспитанников.
Организовывая выставки детского творчества и ежедневно, индивидуально знакомя родителей с работами детей по изобразительной деятельности я пришла к выводу, что самым должным образом привлечь родителей к участию в выставках. Родители проявили огромное желание и энтузиазм.

Совместная работа с родителями
Первая выставка совместной творческой деятельности детей и родителей прошла под названием «Очень умелые ручки». Затем – «Сказочный домик». Осенью выставка называлась «В некотором царстве, грибном государстве». К новому году конкурс получил название «Зимняя сказка».
Весной мы с родителями путешествовали по сказкам Г.Х Андерсена.
Объемные поделки:
«Грибы» - гриб чага, ткань.
«Снеговик» - синтепон.
«Поросенок» - бутылки.
«Дворец» - дерево.
«Сказочный домик»
«Дюймовочка».

Хочется отметить неповторимое творчество родителей, их фантазию и воображению, оригинальность и разнообразие в выборе материала для создания образа.
Итогом этих мероприятий является динамика развития творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности.
Это можно проследить по графику.
Работы детей стали значительно интереснее, содержательнее, идеи и замыслы богаче, интерес к занятиям аппликации выше.
Чтобы добиваться успешного выполнения поставленных мною задач необходимо следующее:
- Тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей отбор художественного материала по различным видам искусства;
- Интеграция работы на основе искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей;
- Активное включение детей в различные виды деятельности;
- Индивидуальный подход к детям;
- Широкое включение выполненных детьми произведений в жизнь дошкольного учреждения;
- Бережное и уважительное отношение к детскому творчеству.

Человек будущего должен быть созидателен, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить